Шахматы, шашки

Оглавление
1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеразвивающей программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
1.3. Содержание программы
2. Комплекс организационно педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
2.3. Формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
2.5. Методические материалы
2.6. Список литературы

1.Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основные характеристики программы:
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«ШАХМАТЫ, ШАШКИ» (далее - Программа) реализуется в соответствии
нормативно-правовыми документами:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (статья 75, пункт 2) «Об
образовании в РФ» https://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/75/
 Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до
2030
г.
и
плана
мероприятий
по
ее
реализации
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/403709682/
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
04.07.2014 N 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 ".
https://docs.cntd.ru/document/420207400
 Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года
№ 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года»;
https://rg.ru/documents/2015/06/08/vospitanie-dok.html
 Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые
программы)».
https://summercamps.ru/wpcontent/uploads/documents/document__metodicheskie-rekomendacii-poproektirovaniyu-obscherazvivayuschih-program.pdf
 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи"// Постановление Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020
№2. https://укцсон.рф/upload/documents/informatsiya/organizatsiya-otdykhai-ozdorovleniya-detey/3.%20%D0%A1%D0%9F%202.4.3648-20.pdf
 Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
07.05.2020г. № ВБ – 976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной
деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных
общеобразовательных программ с применением дистанционных
образовательных технологий»
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/73931002/
 Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 ―Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам‖
3

https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405245425/


Устав
МАУ
ДО
«Хоринская
ДЮСШ»
https://hordyussh.buryatschool.ru/upload/buryaschor_dyussh_new/files/f5/79/f5791e833c
772dc7641399ea89b98004.pdf

Актуальность:
В настоящее время, когда весь мир вступил в эпоху компьютеров и
информационных технологий, особенно большое значение приобретает
способность быстро и разумно разбираться в огромном объеме информации,
умение анализировать еѐ и делать логические выводы. Очень большую роль
в формировании логического и системного мышления играют шахматы.
Занятия шахматами способствуют повышению уровня интеллектуального
развития детей, умения решать задачи в условиях ограниченного времени,
анализировать возникающие ситуации и делать выводы. Шахматы как
специфический вид человеческой деятельности получают всѐ большее
признание в России и во всѐм мире. Шахматы сближают людей всех
возрастов и профессий в любой части Земли. Не случайно Международная
шахматная федерация (ФИДЕ) выбрала девиз: «Gens una sumus», «Мы все –
одна семья». Шахматы доступны людям разного возраста, а единая
шахматная
символика
создаѐт
необходимые
предпосылки
для
международного сотрудничества, обмена опытом. Шахматы – часть
мирового культурного пространства. Также актуальность программы
продиктована требованиями времени. Так как формирование развитой
личности – сложная задача, преподавание шахмат и шашек через структуру и
содержание способно придать воспитанию и обучению активный
целенаправленный характер. Система шахматных занятий в системе
дополнительного образования, выявляя и развивая индивидуальные
способности, формируя прогрессивную направленность личности,
способствует общему развитию и воспитанию школьника.
О социальной значимости шахмат, их возрастающей популярности в
мире можно судить по таким весомым аргументам, как создание
международных организаций, занимающихся популяризацией и пропагандой
шахмат, проведение всемирных шахматных олимпиад и многочисленных
международных соревнований, выпуском разнообразной шахматной
литературы. Для юных шахматистов Международная шахматная федерация
ежегодно проводит свои чемпионаты (в разных возрастных группах: до 10,
12, 14, 16, 18 и 20-ти лет), а также Всемирную детскую Олимпиаду. Бывший
президент Международной шахматной федерации К. Илюмжинов заявил:
«Одной из задач ФИДЕ является развитие детских шахмат. Вкладывая в
детей, в шахматы, мы вкладываем в наше будущее».
4

Шахматы – наглядная соревновательная форма двух личностей.
Шахматы нам нужны как способ самовыражения творческой активности
человека. Планировать успех можно только при постоянном
совершенствовании шахматиста. При этом творческий подход тренера
является необходимым условием преподавания шахмат. Успех в работе во
многом зависит от личности преподавателя, от его опыта и умения вести
занятия с различными по возрасту юными шахматистами, от
индивидуального подхода к каждому ученику. Педагог живет своим делом и
учеников приглашает работать и думать наравне с ним. В работе
чрезвычайно ценно выглядят интуиция тренера, его оптимизм, увлеченность,
уверенность, работоспособность.
В свою очередь шашки — это одновременно и досуг, и спорт, и искусство.
Игра в шашки несет в себе большое развивающее обучение логическому
мышлению — в этом заключается их главное значение. Логика —
способность ума связывать раздельные, кажущиеся разрозненными факты в
одну стройную систему. Логика подразумевает гибкое, целенаправленное
мышление, а это ведущая черта математики, тактики, стратегии. Шашки —
это игра с удивительно простыми правилами, глубокой стратегией и
фантастической тактикой. Игра в шашки дарит ребенку радость творчества,
свободу выбора и обогащает его духовный мир, учит логически мыслить,
запоминать, сравнивать и предвидеть результат, планировать свою
деятельность,
воспитывать
находчивость,
сообразительность,
целеустремленность, умение рассчитывать время, дисциплинированность
ума, усидчивость. Шашки привлекают своей демократичностью: все фигуры
здесь равны, каждая имеет право реализовать заложенные в ней возможности
стать в процессе борьбы очень сильной фигурой — дамкой. Как тысячи лет
назад, шашечная партия — это бой в миниатюре с суровым правилом: ходить
только вперед, т.е. ни шагу назад. В жизни так поступать могут не все люди и
не всегда. Это правило воспитывает смелость, самообладание и честность.
Швейцарский психолог Жан Пиаже и ряд других ученых установили, что
именно в возрасте 5 — 12 лет у детей происходит формирование механизма
«мысль - слово», «мысль - действие». Таким образом, шашки являются
удачным подспорьем в развитии мыслительных способностей ребят и
подкреплении плодов мышления действиями.
Обучение включает в себя следующие основные предметы:
 Шахматы
 Шашки.
Вид программы:
5

Данная программа заимствована у других авторов и модифицирована,
основываясь на собственном опыте преподавания шахмат и шашек в
одноименной секции в МАУ ДО «Хоринская ДЮСШ». Она составлена с
учѐтом особенностей образовательной организации, возраста и уровня
подготовки детей, режима и временных параметров осуществления
деятельности, нестандартности индивидуальных результатов. Рассмотрев
разнообразные самоучители множества авторов, обмениваясь опытом с
тренерами нашей республики, а также на своѐм личном опыте, автор
разработал данную программу подготовки школьников. Эта программа
обладает актуальностью, оригинальностью и новизной, так как объединяет
шахматы и шашки в один учебный процесс. План на занятие и расположение
тем для изучения, составлен автором программы.
Направленность программы: Физкультурно-спортивная.
Адресат программы: Особенностью данной программы является большой
акцент на начальную подготовку школьников разного возраста, начинающих
с «нуля». Программа занятий по шашкам предусматривает усвоение основ
знаний по теории и практике игры в шашки. Изучение и усвоение основ
знаний по теории и практике игры в шахматы имеет более углублѐнную
направленность в отличии от изучения шашек. В творческом отношении
систематические занятия по данной программе должны приблизить
начинающего шахматиста-шашиста к умению мысленно рассуждать,
анализировать, строить на шахматной доске остроумные комбинации,
предвидеть замыслы партнера. С дальнейшим совершенствованием техники
игры нужно научиться искать и терпеливо находить в каждом положении
наиболее целесообразный ход.
Дошкольники: 5-7 лет
Младшие школьники: 7-10 (11) лет
Средние школьники: 10 (11) – 14 лет
Старшие школьники:14-17 лет
Срок и объем освоения программы:
 «Стартовый уровень» - 1 год обучения, 216 педагогических часов;
 «Базовый уровень» - 2й год обучения, 216 педагогических часов в год;
 «Продвинутый уровень» 3й года обучения, 216 педагогических часов в
год;
Форма обучения: очная
Особенности организации
разновозрастные

образовательной

Режим занятий:
6

деятельности:

группы

Предмет
Шахматы,
шашки

Стартовый
уровень

Базовый уровень

6 час. в неделю;
216 часов в год.

Продвинутый
уровень
6 часов в неделю;
216 часов в год.

1.2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
Цель: Создание условий для развития интеллектуально – творческой,
одаренной личности через занятия шахматами и шашками. Достигается
указанная цель решением задач, среди которых
Обучающие:
 Ознакомить с историей шахмат и шашек;
 Обучить правилам игры;
 Дать учащимся теоретические знания по шахматной и шашечной
игре, ознакомить
с правилами проведения соревнований и правилами турнирного
поведения.
Развивающие:
 Развивать логическое мышление, память, внимание, усидчивость и
другие положительные качества личности;
 Научить сохранять выдержку, критическое отношение к себе и к
сопернику;
 Формировать навыки запоминания;
 Вводить в мир логической красоты и образного мышления,
расширять представления об окружающем мире.
Воспитывающие:
 Бережно относиться к окружающим, стремиться к развитию
личностных качеств;
 Прививать навыки самодисциплины;

Способствовать
воспитанию
волевых
качеств,
самосовершенствования и самооценки.
В ходе изучения данной программы у обучающихся идет освоение
предметной компетенции, а также формирование умений участвовать в
коллективной деятельности.
Обучение включает в себя следующие основные разделы:
7

1. Техническая, которая формируется в процессе осуществления
обучающимися следующей деятельности:
 Участии в тренировочных играх, в районных, межрайонных и
республиканских соревнованиях по шахматам;
 В решении шахматных задач и этюдов, сеансах одновременной игры.
Компетентностный подход выражен:
 В проведении педагогом инструктажей;
 В применении индивидуальных форм работы;
 В корректировке игры;
 В рекомендациях по выполнению комбинаций.
Формами отслеживания роста предметной компетенции являются:
 Педагогическое наблюдение;
 Учет результативности участия обучаемых в районных, межрайонных
и республиканских соревнованиях.
2. Интеллектуальная, которая формируется в процессе осуществления
обучающимися следующей деятельности:
 Осуществлении обучающимися анализа, прогноза игры;
 Изучении специализированной литературы;
 Просмотре и обсуждении сыгранных партий лучших шахматистов.
Компетентностный подход выражен:
 В организации педагогом педагогического консультирования при
отборе тематического материала;
 В проведении бесед;
 В применении индивидуальных и групповых форм работы.
Формами отслеживания роста предметной компетенции являются:
 Оценка результативности участия обучаемых в соревнованиях и
первенствах по шахматам;
 Определение уровня эрудиции обучаемых.
Программа шахматного объединения носит образовательноразвивающий характер, направлена на раскрытие индивидуальных
психологических особенностей учащихся; имеет физкультурно-спортивную
направленность.
В шахматный кружок принимаются в основном учащиеся среднего и
младшего школьного возраста (6,6–14 лет) на общих основаниях,
продолжительность обучения 5 лет. Объединение включает учащихся
разного возраста, разного уровня знаний, умений и навыков шахматной игры.
Поэтому при разработке программы учитываются не только нормы
программы дополнительного образования, ее реализация, но и этот аспект.
8

Недельная нагрузка 6 учебных часов для одной группы, всего 216 часов
в год. Занятия проводятся 3 раза в неделю для одной группы, всего три
группы. Учебная группа состоит из 20 учащихся. При проведении занятий
большое внимание уделяется развитию личностных качеств учащихся, таких
как логическое мышление, выдержка, дисциплина, терпение, хладнокровие,
находчивость, сосредоточенность, благородство. Учебно-тематический
материал программы распределѐн в соответствии с принципом
последовательного и постепенного расширения теоретических знаний,
практических умений и навыков.
Представленные в программе темы создают целостную систему
подготовки шахматистов. При отборе теоретического материала и
установлении его последовательности соблюдаются следующий принципы:
 структурирование учебного материала с учѐтом объективно
существующих связей между его темами;
 актуальность, практическая значимость учебного материала для
воспитанника.
Показателями
эффективного
функционирования
шахматного
объединения служат:
 наличие единого контингента воспитанников;
 взаимосвязь спортивного, нравственного коммуникативного и
адаптированного направления образовательной деятельности;
 единый образовательный процесс, построенный на принципах
непрерывности,
преемственности,
доступности,
увлекательности,
результативности;
 осуществление единства обучения, воспитания и развития детей на
основе индивидуализации и персонификации образовательного процесса;
 обеспечение базовых знаний, умений и навыков, развитие
способностей;

определенные
достижения
обучаемых
и
возможности
прогнозирования их личностного роста

Стартовый уровень

Базовый уровень
9

Таблица 1.2.1
Продвинутый
уровень

Стартовый уровень

Базовый уровень

 Различные
Правила игры в
тактические
«Русские
приемы в
шашки»;
шашках;
 Историю
 Основы тактики
возникновения
в шахматах
шашек;
 Турнирную
 Элементарные
жеребьёвку
основы
 Названия
шашечной игры;
основных
 Историю
шахматных
возникновения
дебютов
шахмат;
 Основные
 Правила игры в
стратегические
«Шахматы»;
методы борьбы
 Элементарные
 Шахматные
основы
разряды и
шахматной игры;
звания.
 Как
ходят все
Рейтинг-лист.
фигуры
в
 Несколько
шахматах;
дебютов и
 Основные
применять их
принципы
Шахматные разряды
развития
в
и звания. Рейтингначале
игры
лист.
«дебюте»;
 Основные
тактические
приёмы
в
шахматах.
Названия всех фигур в
шахматах.


Знать

 Играть в шашки;

Уметь

 Бить шашки

правильно;
 Ходить любой из

 Разыгрывать

простейшие
комбинации;
 Применять
различные
10

Продвинутый
уровень
 Всех чемпионов
мира по
шахматам
 Приѐмы
правильной
игры в
эндшпиле
 Некоторые
яркие и
запоминающиес
я партии
выдающихся
шахматистов.
 Основные
дебюты и план
игры в них.
 Несколько
дебютов и
применять их
 Шахматные
разряды и
звания. Рейтинглист.
 Основные
позиции в
эндшпиле.
 Различные
тактические
удары
Лидеров шахматной
сборной Р.Бурятия.
 Корректно
оценивать
позицию и
правильно
выбирать ход.

Стартовый уровень
фигур в
шахматах;
Правильно бить
«вражеские» фигуры в
шахматах;

Базовый уровень
тактические
приёмы
 Производить
запись партии
 Решать
различные
шахматные
задачи
 Пользоваться
шахматными
книгами

Продвинутый
уровень
 Грамотно
защищаться и
нападать
 Правильно
освобождать
вертикаль,
диагональ и
горизонталь
 Использовать
пешечный
перевес на
ферзевом и
королевском
флангах.
 Показывать
хорошую
теоретическую
подготовку в
тематических
турнирах.
 Стабильно
показывать игру
на уровне
взрослых
разрядов,
участвовать в
турнирах и
онлайнтурнирах.

Некоторыми
тактическими
приёмами
 Шахматной
нотацией
Шашечной нотацией


Владеть

Различными
 Сложными
тактическими
тактическими
приёмами
приёмами
 Шахматной
Пользоваться
нотацией
шахматными интернет
Шашечной нотацией
ресурсами, в


Стартовый уровень

Базовый уровень

Продвинутый
уровень
частности, lichess.org

1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
«Шахматы, шашки»
Стартовый уровень (1 год обучения)
Учебный план
№
п/п

Название
раздела, темы

Количество часов
Всего Теория Практика

Таблица 1.3.1
Формы
аттестации/контроля

Введение.
Организационное 2
занятие